Osnovna škola "Plokite" Split

VREDNOVANJE I OCJENJIVANJE

Kako bi se omogućila dosljedna i sustavna primjena novih načina vrednovanja i ocjenjivanja, Ministarstvo je izmijenilo Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. U prvom planu treba biti dobrobit samih učenika, koje kvalitetnim povratnim informacijama treba poticati na učenje, razvoj kreativnosti i inovativnosti, rješavanje problema, kritičko mišljenje, pritom je ocjenjivanje u drugom planu.
 

Zadaće nastavnika  su:
 

• razlučiti bitne sadržaje od onih koji su manje bitne ili činjenica koje opterećuju nastavu, a ne doprinose postizavanju ishoda učenja i usvajanja vrijednosti

• kontakt s roditeljima radi stvaranja kruga povjerenstva za učenje

• odrediti jasnu strukturui vrijednosti, što uključuje sustavno razvijanje poštovanja rada i nulte tolerancije za nepoštene načine rada (zadaća roditelja)

• prilagodba standardnih načina provjera (usmene i pisane provjere - smanjiti broj i opseg) za izvođenje nastave na daljinu

• kod vrednovanja naučenog poželjno je napraviti odmak od tradicionalnih (standardnih) metoda vrednovanja u razredu i vrednovati ono što je bitno

• u vrednovanje uključiti izradu projekata, plakata, prezentacija, rješavanje problema, izradu e-portfolija (učeničke mape), istraživačke radove, praktične radove, projekte, ali za sve njih potrebna je potpora učitelja i vršnjačka potpora

• da na razini razreda usklade okvirni vremenik provjera za svaki mjesec

• da surađuju sa stručnim suradnicima škole

• nastaviti provoditi prilagodbu i individualizaciju za učenike s teškoćama i osmišljavati dodatne zadatke za darovite učenike

Preporuka za ocjenjivanje i vrednovanje u RAZREDNOJ NASTAVI
 

• ne preporuča se usmeno ispitivanje ako nastava na daljinu potraje do kraja nastavne godine (moguće da se ocjene neće zaključivati)

• pratiti aktivnost učenika – jesu li sve vježbe i zadaće izrađene (redovitost i kvaliteta)

• ako se učenici trude i aktivni su, učitelj ih može nagraditi brojčanom ocjenom

Preporuke za ocjenjivanje i vrednovanje u PREDMETNOJ NASTAVI

• postoji mogućnost nezaključivanja ocjena iz odgojnih predmeta (likovna kultura, glazbena kultura, tjelesno zdravstvena kultura)

• pratiti aktivnost učenika – jesu li sve vježbe i zadaće izrađene (redovitost i kvaliteta)

• ako se učenici trude i aktivni su, učitelj ih može nagraditi brojčanom ocjenom

• najjednostavniji način za provedbu usmenog odgovaranja je putem videokonferencije (treba ih ograničiti)

• u svim predmetima može se vrednovati aktivnost učenika preko diskusija i domaćih zadaća i tome pridodati barem jednu ocjenu, a moguće je napraviti i jedan složeniji zadatak u obliku plakata, prezentacija, projekata, istraživačkog rada te upisati još jednu ocjenu učeniku do kraja nastavne godine

• usmeno ispitivanje za predmete koji imaju tjednu satnicu od četiri sata tjedno, potrebno je provesti jedanput do kraja nastavne godine (hrvatski jezik, matematika) osobito ako postoje dvojbe oko zaključne ocjene

• za predmete koji imaju satnicu tri sata tjedno, usmeno ispitivanje preporuča se provesti ukoliko se učenika ocjenjuje ocjenom izvrstan i nema dovoljno elemenata za zaključivanje ocjene

• za sve ostale predmete ne treba provoditi usmeno ispitivanje

• za provjeru pisanim putem moraju se koristiti digitalni alati koji su se ranije „isprobali“ ali i jednostavna tehnika (ovo su zadaci, molim te riješi ih u zadanom vremenu, potom fotografiraj rješenja i pošalji mi ih na uvid), provoditi ih samo ako su osigurani uvjeti

• klasičnu provjeru činjeničnog znanja svesti na najmanju moguću mjeru

• u virtualnim zbornicama i učionicama potrebno je uskladiti vrijeme provedbe ispita i zahtjevnijih zadataka koje učenici dobiju kako bi se uravnotežilo opterećenje učenika

   

Ovom prilikom skrećem vam pozornost da posebne smjernice u ponavljanju odredite za učenike koji su ocijenjeni negativno iz pojedinih predmeta i za učenike koji nemaju ocjenu iz pojedinih predmeta. Isto tako ne zaboravite na nastavne sadržaje koje ste obrađivali tijekom redovitog nastavnog procesa, neposredno prije odvijanja nastave na daljinu kako bi se i oni mogli vrednovati.

Možete se voditi sljedećim smjernicama:

• učenike koji nemaju niti jednu ocjenu iz pojedinih predmeta usmjeriti u ponavljanje određenih nastavnih sadržaja koje smatrate bitnima i potrebnima za daljnji nastavak usvajanja nastavnih sadržaja

• učenicima koji imaju negativne ocjene iz pojedinih predmeta svesti sadržaje za ponavljanje na minimum, a smjernice i upute što će konkretno ponoviti dati im u obliku pitanja na čije će odgovore potražiti u svojim radnim materijalima i tako im olakšati ponavljanje odrađenih sadržaja

• za učenike koji rade po primjerenom obliku školovanja sadržaje pripremati u dogovoru sa stručnom službom

Prijedlog dnevnog reda za Učiteljsko vijeće

  1.  Nadoknada i preraspodjela neodrađenih nastavnih sati do kraja školske godine
       2019./2020.
  2.  Smjernice za postupanje kod učenika koji su iz pojedinih nastavnih predmeta ocijenjeni 
       ocjenom nedovoljan i kod učenika koji nemaju nijednu ocjenu iz pojedinih nastavnih 
       predmeta
  3.  Prijedlozi za vrednovanje i ocjenjivanje učenika
  4.  Razno